随着时代的发展，家长们其实早已经看开了青春期孩子之间的早恋情节，孩子们都很早熟，有点青春萌动是非常正常的，尤其是男孩的家长，还可能会经常和孩子开一些相关的玩笑，但多数家长还是不能完全的放开对早恋的管教，一个原因是早恋越来越低龄化，在学习打基础的阶段早恋了，势必会影响到日后的学习，孩子张大了也会后悔的。还有的家长认为孩子早恋如果不管，这么小的孩子没有严格约束自己的能力，难免会出现什么不可预料的严重后果。

 

“早恋”一词是十多年前的一个不科学的本土化的定义，它带有批评、指责、贬低的含义，当人们提起“早恋”时，总是不自觉的带有指责的意味，认为这是“不该发生的”、“应该受到指责的”，这是不客观的。早恋，更应该称为“青少年谈恋爱”，他们的青春萌动是有生理和心理基础的，是正常应该发生的，实在不应该冠以“早”的定义。家长如何帮助孩子处理早恋问题也是一门艺术：

 

引导一：早恋是有条件的

 

首先要使学生了解中学时代确实不宜早恋的原因。学习，是中学生必须完成的任务，就好像成年人必须工作、肩负家庭的责任一样，早恋必定会让学生分心，当然，这里的早恋是指有实际行动的恋爱。如果学习因为时间精力被分配了而下降，这肯定是不行的，就好像成人为了娱乐而不工作一样。此时，也要向中学生强调，并不是不允许他们早恋，而是不允许他们不顾学习的早恋，如果学生能做到不影响学习，承担好学习的责任，并且保证自身的安全，不过早涉及性行为，早恋是允许的。家长的责任就是让中学生明白，早恋是有条件的，家长也是出于关心和责任才会进行干涉。

 

引导二：恋爱不是全部的人际关系

 

中学生早恋，很大原因也是因为孤独、没有朋友，如果他们朋友很多，经常有人陪伴，是不会放弃朋友圈而早恋的。因此，班主任老师应根据本班学生的特点，组织丰富多彩的活动，让他们在集体活动中，展现自己的兴趣、爱好和特长，形成高尚的追求，满足他们对精神生活的需求。活动的形式可多种多样，如组织联欢会，开展朗诵、辩论、文娱体育比赛等活动，让学生的情绪得到合理的宣泄。家长也应该多鼓励学生交朋友，或者经常带孩子出去旅游，见识不同的风景，认识不同的人，增长见识，这对他们的成长很有利。

 

引导三：保护孩子隐私为前提的教育

 

现在的多数中学虽然没有明确指出不允许早恋，但学生如果明目张胆的恋爱，还是会遭到批评，甚至记过处分。所以学生们都不太敢将早恋情况公之于众，而是采用“地下恋情”的方式，这样老师不知道，家长也不了解。这个时候，家长和老师要表现出充分的尊重，他们悄悄的展开，说明他们认为这是“隐私”，不希望家长老师拆穿，家长老师在教育时，也应该持“不拆穿”，但用语言和行动引导的方式去进行。比如经常提醒孩子“早点回家，爸爸妈妈很担心你的安全问题”，或者买一些有关青春期孩子性教育的书籍，放在孩子的床头。也可以采用书信沟通的方式和孩子谈心，让孩子体会到家长的关心为主，相信这种“不干预”的方式效果也是不错的。

 

面对中学生恋爱问题，如果我们珍视他们的情感，并和他们一起审视这种情感，共同探讨中学生恋爱值不值、本该学习的时光恋爱该不该、能否既不违背情感又被社会规范所承认等问题，会比粗暴干涉的效果好得多。