上海厌学心理调节专家根据对我国厌学情况的调查分析发现，目前小学生厌学现状十分严峻，需要各界人士给予重视。随着经济社会的发展，人们的收入不断增多，生活水平也明显提高。人们的世界观、人生观、经济观、教育观也发生了很大的变化。“学习无用论”的思想，家长观念的影响以及社会方面不良因素的影响，致使小学生产生厌学的情绪，严重的甚至旷课逃学。

 

小学生厌学都有一些共同的表现，如有的学生上学存在拖拉的现象，要么经常踩着铃声进教室，要么常常迟到。这些同学起床后，刷牙、洗脸、收书包、吃早点动作都很慢，出门后在上学路上也是东张西望，边走边玩。还有的学生即使是到了学校，也不会马上拿出书来读，而是和周围的同学说话。即使拿出书来，也是慢吞吞地翻，边翻边看同桌读哪里，他才跟着读那里。小学生厌学现状也符合一般厌学学生的特点，就是他们缺乏学习的积极性，在课堂上普遍不专心听讲，注意力不够集中，思想易开小差。几乎不会主动回答问题，小组合作学习也很少参与，一般只听不发表意见、观点。老师布置的课堂作业要么混着不做，混到下课后抄同学的，要么就课堂上抄同学的，抄不到就乱做，成绩也不理想。这类学生回家以后，几乎很少再想起学习，总是做一些其它的事情。

 

通过对小学生厌学现状的详细分析，我们发现了导致这一现象的几点原因。首先课堂教学的枯燥乏味是引起小学生厌学最直接的原因。很多院校的老师教学手法偏传统，缺乏趣味性，很难引起小学生的关注。其次，随着教学要求的提高，小学阶段的知识也开始增加难度。很多小学生逐渐感到自己的学习很吃力，觉得很难克服，就本能地开始退缩。再加上越来越繁重的课业负担，更会让他们反感，不愿意学习。最后，小学生自身的认知水平也会影响到他们的学习兴趣和热情。学生之间学习水平的差异随着年级的增长逐渐增大。小学生成长的过程，既是所有学生不断发展的过程，也是学生间学习水平差异不断分化的过程。有的学生开始挖掘出自己某一方面的专场，快速发展；有的学生综合能力强，各方面都有所进步；也有的学生因为先天或后天的原因，开始出现落后于人的现象。这对他们来说无疑是一个巨大的打击，适应不良便会产生厌学情绪。

 

青少年心理咨询专家提醒，小学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果，不良的学习环境、方法、习惯和兴趣的缺乏都会使得小学生迷失学习方向，失去学习兴趣，心理包袱重，以至出现了“厌学”现象。